世界小事筆記 - 《「低級鼓勵」》
近期，過世的前英國女王，有記錄下的影片顯示，女王生前愛馬也自己騎馬。但是，以貴族和君王之尊貴，自己不必負責顧馬和馴馬；外界不能得知者，女王與馬的互動細節。
女王的愛馬也參加賽馬競跑，女王曾經雀躍於愛馬奪標。優秀的馬能奪勝，應該不是鞭策出來的，而是血統、資質和騎師的駕馭技術和互動的默契培養出來的。
嚴師出高徒，關鍵在於「嚴」字如何定義？打、駡、責、罰是「低級鼓勵」；經驗上，那只是「調教」出可欲的競逐者，不可能「培養」出長期可敬、可佩的優秀者。
近日，台灣的選舉一再爆出候選人論文抄襲的弊端；衍生出受檢驗者自辯，以標榜學霸和歧視特定對像的負面用語和造詞辯解，甚至以自我標高豐功資歷來防衛。
其實，這些社會公衆人物的精神現象正在突出自身的精神病理。外界可探究者，在於其人學養過程中，家庭和學校，以及就業的企業上級選才用人的價值偏見。
學養，應該出自於以平常心和平等心為基礎的有教無類的理想。人生是活到老，學到老的培養和教育的學習過程。對於學習者，教者可以愛之，不宜溺愛之或偏愛之。
常見，有些父母喜愛逢人即提示自己的子女優秀，醫科的、留美的博士、名校畢業的、醫生。"對了！告訴你：從小就是「學霸」；老師無不讚譽不已。"
天啊！有父母和師長若此，其實是為國家和社會製造公害，投到社會上不是冷漠、自私、無情、無義，就是歧視或壓迫弱勢群體。
以論馬開始，再論到「人物」的精神現象，最後以馬的不堪再用作結；俺想到寓言："殺君馬者道旁兒"，馬的悲劇下場不是橫空而出的，必有道旁的「低級鼓勵者」存在。
