哲學人生筆記 -《「愛文世代」》

以往，俺寫筆記文章，概以自己的哲學人生為範疇，自得其樂。多年以來，文章數量積存可觀；幸好，科技造福而有「雲端儲存」的管理功能，自己編製有效的「索引」，對文獻的檢索回顧甚為便捷。

近月以來，俺受資深教師友人之託，為她所負責的文教界「人民團體」建置網站，將會員歷年來的優秀文章整裡上網。這件事，實在是盛情難却；凡有助於數位典藏和普及文風的事，作為讀書人和獨立公民的俺，應該給予支持和助力。

自己多年來寫網路文章，俺以一己之力論述客觀世界，以實踐主觀意志，詮釋表象世界和直探本質，有得心應手的順暢。如今，受人之託，忠人之事，每日依進度，審閱莘莘學子的散文陳案。初步的心得是：‘’少年老成‘’。幸或不幸？

這個時代的青少年，生理早熟，筆下的世界已見成年人的浮世繁複。原因，不外來自家庭裡對成年人互動的印象，還有學校同儕之間的相互感染。更多的，是來自媒體對浮世表象的渲染。

青少年所寫的文章，尤其是散文，究竟應該要呈現何種風格？文以載道嗎？記得俺在青少年時代，身歷「黨國戒嚴」，文章能寫的面向不多，大多是愛國又没營養的氣息，有害人心的風花雪月文章也被禁止。

那個智障的時代已遠去；在這個民主自由開放的時代，願意寫散文投稿的青少年是難能可貴的；雖然，文章的筆法和文意多了些早熟的文風和氣息，也略帶學自成人的矯情句法，終究是文藝愛好的世代。比起網路上，許多「網軍」錯、別、白字連串，文句不通的存在感，已算可幸！

「知世代」的青少年而未淪落為網路上的「智障世代」。俺為他們的父母和師長慶幸；也要鼓勵「愛文世代」，得空多閱讀經典和古典的文庫；以及世界文學名著；先不求筆法和句法的成熟，而重在建立自己有世界觀和價值觀的論述抒情能力。