法哲學筆記 -《「外語文」》
若英文作為「官方語文」，則對國家與社會是一項複離的「語境營造」的工程。「官方語文」，有法律上的強制和涉及「法律效果」。在「法」的認知上；國民在法律上的權利與義務，將可能出現對「語境」的認知和解釋的問題。
「法律語文」有特定的制式規範用語；在德國求學時期，外國學生的我，除了必須有「德文」作為專業學習的語文能力外，還必須具備「法律德文」、「拉丁文」和「法文」、「英文」的應用能力。學習，雖然辛苦，我自己樂在其中，而在不同語文所承載的知識吸收上獲益長多。
學習「母語」之外的多種「外語」能力，主要有利於溝通和理解「異文化」，和開啟以「外語」和「外文」所承載的相關的知識世界。但是，即使如此；政府的立場，應該，也只能，是鼓勵支持學習而不是指定「官方語文」作為另一種「國語」。
台灣不像「瑞士」；「聯邦國家」的內部，有明顯聚集的，使用不同語文的民族，而「聯邦政府」將「德語」、「法語」、「意大利語」，以及「羅曼語」分別定為「聯邦國家」的「官方語文」，以示公平和團結各民族。
對「異文化」的知識有興趣和需求，需要聽、說、讀、寫兼具的「外語」理解和表達能力，我視為一生的學習進程；個人的經驗，「外語文」能力的應用，除了自己必須努力學習和不遺忘外，經常地閱讀「原文書」，以及為自己營造多種「外語文」的「語境」為基礎展開的。
以現代的傳播科技，每日多接觸閱聽「外語文」的文章和媒體節目，主動地閱讀原文的資訊。使自己知道國外新知的即時動態訊息。持續地，多方向的聽、說、讀、寫，以建構自己不同的外語能力和知識的世界。
「外語文」的能力養成，在人生中，也是視需要和看機會；不是每個國民都需要有「外語」作為「國語」的官方認證。重要地，國民友善而不排外，使多元的「外語」都有公平友善的落地生根的條件；人民自由選擇地去學習「外語」。台灣，會因為對「外語文」的開放、友善、多元而偉大和進步。
