哲學人生筆記 -《「難成大器」？》
一個人，如果被他人評價為「難成大器」；意在形容，一個人的發展有限，不被看好。算不算是歧視？客觀而言，先視作「偏見」，日後檢驗吧！有些「難成大器」的人，可能就此自暴自棄；也有反其道而出人意外的大器人物。長官和老師，是常用「難成大器」這個評語的「慣犯」；也常誤人。
不過，被人貶抑「難成大器」的窘境，是可以改變的；也可以反證，「慣犯」的器識有限。歷史上，最有名的案例，就是偉大的科學家「阿爾伯特‧愛因斯坦」(Albert Einstein)；這位「大智若愚」的天才(Das dumme Genie) ，在兒童時代，老師給他的評語，就是「難成大器」。
老師對他的評語是：＂Aus Albert Einstein kann nie etwas Richtiges werden”(「阿爾伯特‧愛因斯坦」必難成大器) 。老師的評語是很殘忍的，也是很絕對的；一點善意期望的可能，都不願意給小時候的「阿爾伯特‧愛因斯坦」。更慘不忍睹的是，「阿爾伯特‧愛因斯坦」的親戚，也認同這項評語。
兒童時代的「阿爾伯特‧愛因斯坦」，可能還不知道，在浩瀚宇宙中，他沒希望了。當然，後來的「阿爾伯特‧愛因斯坦」，提出偉大的宇宙時空創見「相對論」，改變了人類自古以來對時間與空間的「偏見」。
因此，「偏見」是自私的，也是許多錯誤的起源。「阿爾伯特‧愛因斯坦」，小時候，在學校的成績，確實是很差勁的。老師比較不幸，還未能預見，學生日後會有偉大的「相對論」創見。
所以，老師也沒錯；後人，不能以不同的時空背景來責怪老師的器識有限；而「阿爾伯特‧愛因斯坦」是「大器晚成」的人物。不過，「偽善的」世人，大概免不了私下嘲笑：＂唉！老師，幾乎誤人子弟在先；還好，日後未能得逞！歷史，終於還「阿爾伯特‧愛因斯坦」公道。＂
師者，傳道、授業和解惑也。自古，有「狀元學生」，而沒有「狀元老師」；今人笑古人不會「上網」；古人又笑「原始人」不會「生火」，是沒有意義的。人，出生的時空不同，見識，也不可同日而語。生命，不是早生，就是晚生。誰讓你在這個時代出生？才是主要的問題。
